Habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con las TIC y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje. Actividad 4.

Entorno	Solución Propuesta	Tecnologías involucradas	Habilidades a desarrollar
Interacción	Desarrollo de un sistema de Internet e intranet que pueda consultarse incluso en el salón de clases.	Facebook Internet e intranet en el salón	Hacer búsquedas en Google, marcar sitios favoritos, participar en redes sociales enfocadas a lo académico, hacer búsquedas avanzadas.
Información	Perfeccionamiento de Página Web institucional que tenga servicios en línea para los alumnos: Biblioteca digital, Programa de Tutorías, Trámites de inscripción, solicitud de becas, etc.	Página web	Recopilar información de medios, subir archivos a un servidor, compartir,  usar y ejecutar.
Producción	Cursos de capacitación para perfeccionar el uso de la paquetería de Microsoft	Word, Exel, power point, editores de videos, etc.	Interpreter, resumir, inferior, parafrasear, colaborar, reunirse en la red, publicar y blogear.
Exhibición	Desarrollo de una plataforma educativa	Plataforma Institucional con Moodle	Subir archivos de video a un servidor, subir trabajos de investigación,  revisar, participar y comentar en foros académicos, preguntar, cuestionar.
Muchas de estas habilidades tanto alumnos como maestros las tienen, pero el objetivo es perfeccionarlas.

Modificación de los entornos de aprendizaje con apoyo de las TIC. Actividad 3.

Entorno	Tecnología	Herramientas digitales factibles de incorporar.
Información	Página web	La Institución tiene ya una página web y actualmente se está estudiando el incorporarle elementos que sean de mayor interés para la comunidad digital: Pueden manejarse videos, una revista digital que se actualice cada mes, un buzón de quejas y sugerencias que sea atendido periódicamente y foros en tiempo real, en donde, alternativamente,  funcionarios estén atendiendo las inquietudes de los alumnos.
Interacción	Facebook Internet e intranet en el salón	Es importante abrir una red social a la que acudan los alumnos, pero de manera institucional, es decir, que sea implementada, regulada y revisada, por la Escuela, para que siempre esté dirigida hacia propósitos académicos. También es importante contar con una red de internet e intranet que se pueda consultar desde el salón de clase
Producción	Word, Exel, power point, Moodle	Los profesores deben de contar con una plataforma académica para desarrollar actividades en línea.
Exhibición	Plataforma Institucional	Se debe implementar una plataforma moodle para que los alumnos y los profesores puedan subir tareas, trabajos de investigación y  videos y puedan abrir foros, dar y recibir clases virtuales y  reforzar conocimientos adquiridos en el aula.

Entorno de aprendizaje. Actividad 2

Entorno	Tecnología	Función
Información	Página web en google sites	Algunos profesores han proporcionado el desarrollo del temario de una determinada materia  en una página web construida exprofeso, con el fin de que los alumnos consulten los contenido teóricos.
Interacción	Facebook	Los alumnos han creado, prácticamente en cada grupo, una cuenta en Facebook para interrelacionarse con los compañeros de clase e intercambiar información acerca de tareas y trabajos encargados.
Producción	Word, Exel, power point	Los alumnos han utilizado procesadores de texto para elaborar reportes de investigación, Antologías y  Manuales de casos prácticos (para créditos adicionales) y hojas de cálculo utilizando herramientas como  Solver, para la solución de ejercicios. También han desarrollado presentaciones para exponer temas en clase.
Exhibición	Correo electrónico de Yahoo	Los alumnos han entregado, de manera digital, a través de este correo sus reportes, Antologías, Manuales y aplicaciones de Solver.

En la actualidad en el tecnológico los profesores desarrollan un entorno personal para crear el ambiente de aprendizaje.  Adicionalmente se está preparando la creación de una plataforma educativa, propiamente dicha, que permita desarrollar un entorno institucional. Adicionalmente se están iniciando los grupos de educación a distancia. 

Transformación TESCHA. Actividad 1.

El TESCHA

EL Tecnológico de Estudios Superiores de Chalco inició su labor educativa en el municipio de Chalco hace poco más de 15 años.  A lo largo de estos años ha crecido, con el objetivo de llegar a ser una institución de estudios superiores  reconocida por su calidad educativa en la zona.

Inicia su labor en las instalaciones de una secundaria, en el centro de Chalco y posteriormente se cambia a unos terrenos en una zona circunvecina, en donde las clases se comenzaron a impartir en un edificio único en donde también se albergaban las oficinas administrativas.

Actualmente su oferta educativa incluye cinco Ingenierías:   Industrial, Sistemas  Computacionales, Informática, Electromecánica y Electrónica. Las clases son presenciales y ya se están abriendo los primeros grupos de educación a distancia.

La matrícula aproximada es de 1300 alumnos. Tiene varios edificios,   laboratorios de cómputo, área de TIC, y sigue creciendo. Se está construyendo un nuevo centro de cómputo, se están adquiriendo servidores nuevos y equipos de cómputo nuevos para los laboratorios. Se han instalado generadores eólicos y celdas solares para generar electricidad.

 

En pocas palabras: la escuela está comprometida con el crecimiento.

Tiene perspectivas para seguir este proceso. La demanda continua de  jóvenes que desean seguir estudiando a nivel superior significa un reto. Algunos de ellos llegan a la Institución una vez que han sido “rechazados” de Escuelas de la UNAM o del IPN. Es decir, son jóvenes que querían estudiar en otras Instituciones, pero que, al no tener otra alternativa, deciden estudiar en el TESCHA,  como segunda o tercera opción. Por lo tanto es importante que se alcance el nivel educativo que genere que, para la inmensa mayoría de los jóvenes,  el TESCHA sea la primera opción.
La mayoría de sus alumnos vienen de los municipios del oriente del Estado de México y buscan, a través de la preparación, brindar un mejor nivel a sus familias.
Los profesores en su mayoría, también son vecinos de esos mismos municipios, y normalmente, dan clases en otra institución. Adicionalmente, con el crecimiento del TESCHA, están llegando profesores jóvenes que le están inyectando vitalidad al proyecto. Hay, incluso, algunos profesores que son egresados de esta misma Institución.

Por otro lado, los servicios que se dan a los docentes y a los jóvenes en cuanto a las nuevas tecnologías son limitados: No se cuenta con un buen servicio de internet y de intranet que apoye el proceso de enseñanza aprendizaje. Se está trabajando en ello y se espera que esta situación sea solventada adecuadamente en beneficio de la comunidad académica.

También, el Tecnológico con todo el potencial que tienen sus maestros y sus alumnos, está buscando generar productos que se puedan vender en el mercado de las empresas de la zona y que representen soluciones.

A partir de este semestre, las autoridades del plantel están implementando un esquema de Proyecto Integrador, que permita:

1.    Abrir a los alumnos la opción de que se titulen con el desarrollo de  proyectos productivos.

2.    Dar a los maestros la oportunidad de crecer profesionalmente al supervisar y coordinar el trabajo de los proyectos productivos.

3.    Mejorar los servicios de internet e intranet de la Institución.

4.    Alcanzar, a largo plazo, un desarrollo en la infraestructura digital de la escuela: Servicios escolares, Programa Institucional de Tutorías, Biblioteca virtual, Plataforma educativa digital,  etc.

5.    Ofrecer a la comunidad de empresas de la zona productos que le aporten beneficios.

La razón de la implementación de estos programas y de la instalación de innovaciones tecnológicas en el TESCHA responde a la necesidad de alcanzar una calidad Académica que permita que, como resultado del proceso educativo, se desarrollen egresados preparados para desempeñarse profesional y éticamente en el plano laboral y que estén comprometidos socialmente con la comunidad. A la vez, pretende que el profesorado alcance una realización plena en su actividad  como docentes, como agentes innovadores y como investigadores. El campo para alcanzar un desarrollo integral de la comunidad académica está abierto. Queda en nosotros: alumnos, administrativos, autoridades y docentes, poner el balón en juego.